Guía virtual Ciclo VI grupos juveniles creativos 2/09/2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNÍA AGUA DE DIOS

GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL GRUPOS JUVENILES CREATIVOS 

CICLO VI  

Fecha: septiembre 2 de 2020                     CICLO VI

Área: SOCIAL                  Asignatura: HISTORIA Y GEOGRAFÍA

DOCENTE: ALONSO TRUJILLO CASTRO

 Reflexión (Motivación al Saber, Hacer y Ser)   

 Estimados estudiantes, la presente guía de trabajo virtual nos permitirá conocer cuál es el manejo que el estado colombiano le da a la economía y a la vez nos permitirá conocer cuales son las instituciónes que hacen parte de este importante sector, por esta razón al abordarla debemos comprometernos como colombianos a adquirir estos conocimiento.

 TEMA: EL ESTADO Y LA ECONOMÍA

 RETO:    1. al finalizar esta guía de trabajo virtual, usted estará en capacidad de  analizar los procesos                        de manejo económico del país.

                 2.  estará en capacidad de reflexionar sobre la importancia del manejo económico nacional                            como garantía del proceso

PALABRAS CLAVES: Estado,           Economía,      Déficit,       Comercio,                  Emisor

                                       Sectores,         Ganancia,       Conpes,           Política.

Subtemas:

a.       Autoridades económicas.

b.      Sector Público y Sector privado de la economía.

 

 ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

Estimado estudiante de Ciclo VI, en esta guía abordaremos un tema muy interesante que trata sobre el manejo que el estado le da a la economía y cuáles son las autoridades que se encargan de este manejo económico en el estado, usted debe leer la guía y tomar los apuntes correspondientes y si le quedan dudas también anotarlas para ser aclaradas en clase.

PREGUNTAS DE ENTRADA:

1.      Qué es la economía?

2.      Como surge esta ciencia?

Lo que debemos entender antes de abordar la guía virtual es que en todos los países del mundo existen dos sectores: el sector público y el sector privado. El primero, corresponde al estado, el cual es administrado por el gobierno. El sector privado se refiere a las diversas empresas de origen particular.

 EL SECTOR PÚBLICO: 

 La constitución nacional le asigna al estado la tarea de planeación, regulación y control sobre las diversas actividades productivas y comerciales, en defensa de los intereses generales, respetando el principio de la propiedad privada.

Con la transición de las políticas económicas proteccionistas a las de la liberalización, apertura, modernización y descentralización, como parte de la denominada Globalización y del nuevo ordenamiento económico mundial, se replanteo el papel del estado en los esquemas económicos nacionales.

Ahora el estado es menos intervencionista, dando más campo de acción a la iniciativa privada, lo que explica que el estado siempre se empeñe en privatizar todo lo público, es decir el estado cada vez da más impulso a la iniciativa privada reduciendo al máximo su responsabilidad con lo social (la cosa pública).

Esta es la razón que le permite al estado entregar a lo privado, es decir privatizar La salud, la educación, los servicios públicos, las vías, los ferrocarriles, los aeropuertos, los puertos y las telecomunicaciones entre otras. Nuestro estado cada día es más y más pequeño por el proceso de privatización.

 De todas maneras el sector público, a través de las autoridades nacionales, departamentales y municipales, conserva la misión de regulación y de control y vigilancia sobre los sectores económicos

 Las autoridades económicas son:

1.  Conpes, (Consejo Nacional de Política Económica y Social): Esta instancia está presidida por el presidente de la república y cuenta con la participación de varios ministros, entre ellos los de hacienda, desarrollo, Comercio Exterior y Agricultura, además del jefe de Planeación Nacional. Su tarea es definir las pautas y programas a partir de los cuales el ejecutivo nacional pone en marcha sus políticas y obras de desarrollo económico y social.

 2.  Planeación Nacional: este departamento como organismo institucional y el Conpes, constituyen el conducto por medio del cual el presidente de la república ejerce su función de máximo orientador de la planeación nacional. Con la constitución política del 1991, se consagra como norma constitucional el Plan Nacional de Desarrollo, lo que asegura su carácter obligatorio y garantiza su cumplimiento.

3.   Ministerio de Hacienda: Este ministerio formula y desarrolla, en nombre del gobierno nacional las políticas del estado en materia fiscal, tributaria, aduanera, de crédito público, presupuestal, de ingresos y gastos, de tesorería, cambiaria, monetaria y crediticia.

De este ministerio dependen organismos como la DIAN (Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales), y la

Superintendencias bancarias  y de Valores.

4.      Banco de la República: Con la constitución de 1991, se dio un importante cambio en el manejo de la política monetaria, el banco de la república se convirtió por mandato constitucional, en Banco Central, el cual se define como una entidad del estado a cuya junta directiva le corresponde en forma exclusiva y permanente, emitir la moneda legal, custodiar y administrar los recursos internacionales y regular conforma la ley, las políticas en materia monetaria.

EL SECTOR PRIVADO:

Este sector lo integran las empresas en los diferentes renglones de la economía nacional: industrial, comercial, financiero, agropecuario, minero, turístico y solidario o cooperativo.

En la estructura empresarial colombiana hay organizaciones, que de acuerdo con el valor de sus activos, se clasifican en grandes medianas y pequeñas empresas.

Ahora con la apertura económica y el proceso de globalización se consolidan los grupos económicos con el fin de respetar la competencia económica.

Entre los principales gremios económicos figuran entre otros:

La Asociación Nacional de Industriales, la ANDI; la Federación Nacional de Comerciantes, (FENALCO); la Asociación Bancaria y Entidades Financieras de Colombia, (ASOBANCARIA); la Cámara Colombiana de la Construcción (CAMACOL); la Asociación Colombiana de Medianas y Pequeñas Industrias, (ACOPI);  la Sociedad de Agricultores de Colombia, (SAC); la Federación Colombiana de Ganaderos, (FEDEGAN); la Federación de Aseguradores de Colombia,  (FASECOLDA)..

Hay otros organismos privados con carácter especial como la Federación Nacional de Cafeteros, (FNC), que representa a uno de los principales sectores de la estructura económica del país.

Las centrales obreras (la CUT, CTC, y la CGTD), y las agremiaciones profesionales, como la Sociedad Colombiana de Economistas o la sociedad Colombiana de Ingenieros, hacen parte del sector privado. 

ACTIVIDAD VIRTUAL  

Aplicación en clase

1.      Lea el material de la guía y tome los apuntes necesarios en su cuaderno de Social.

2.       Elabore un cuadro comparativo donde explique cada uno de los gremios descritos en la guía y a la vez sea claro en describir el objetivo de cada uno de los gremios.

3.      Averigua algo más sobre las autoridades económicas y anote si investigación en tu cuaderno de Social.

 

MISIÓN:

1.       Vea el siguiente video y responda las dos preguntas de entrada y construya un breve comentario sobre el vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=oakb4Qke2kI

 

 

Lic. ALONSO TRUJILLO CASTRO.

 

Guía integrada de historia y Cívica grados octavos tercer periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNIA DE AGUA DE DIOS GUÍA DE TRABAJO N°1  TERCER   PERIODO DE HISTORIA  GRADO OCTAVO

DOCENTE: ALONSO TRUJILLO CASTRO

TEMA	PERIODOS SOCI-ECONÓMICOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
ESTÁNDAR	Analizo algunas de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que se desarrollaron en cada uno de los periodos de socio-económicos de la historia colombiana.
COMPETENCIA	Comprendo y valoro el esfuerzo y la entrega de los hombres del pasado para construir la institucionalidad de nuestro país Colombia.
DBA	Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto,  y la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
Actividades del D.U.A.	A través de la utilización de medios virtuales, facilitar la continuación del proceso de aprendizaje contando con el apoyo  de la familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Entrega a los estudiantes de la guía N°1 del tercer periodo  para el desarrollo del trabajo individual. En casa con el apoyo de la familia  (D.U.A. motivación a la lectura)
PROYECTO DE LA FELICIDAD	Recuerde estimado estudiante que el trabajo que usted realizara en casa con la compañía de su familia es muy importante en estos momentos donde nos vemos enfrentados a cooperar en la contención de la pandemia que nos acosa, realice su trabajo en casa y evite en lo posible salir de ella.
PIAR.	Grados 801, 802, 804. Para estos jóvenes se realizan actividades de acuerdo a su condición
DESCRIPTORES	FORTALEZAS: reconoce fácilmente en el texto leído ideas principales y secundarias, pudiendo participar con argumentos en la discusión de clase.	DEBILIDADES: da poca importancia a la lectura, lo que dificulta su participación y la entrega de trabajos de clase a tiempo	Recomendaciones: es importante desde el trabajo y acompañamiento en familia motivar al joven en el hábito de la lectura y el valor de la celeridad del trabajo en clase.

GUÍA DE TRABAJO N°1 Tercer Periodo

Tema general: PERIODOS SOCIE-CONÓMICOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA.           2.HOR.              CLASE N°1  Periodo de la Gran Colombia.

Objetivo de Clase: Conocer los hechos históricos que acontecieron en el periodo de la Gran Colombia y cuál fue su trascendencia en la búsqueda institucional del país.

Orientaciones didácticas: estimados estudiantes esta guía de trabajo virtual corresponde al proceso de búsqueda institucional política y económica de nuestro país, analizaremos en ella unos documentos de la historia de Colombia, formularemos unos argumentos sobre lo leído y los pondremos en común en el aula virtual, al final de cada clase abordaremos unas preguntas que aparecerán en la actividad y que luego ustedes en las mismas clases mostraran sus resultados.

Es importante reafirmar los acuerdos a los que en el periodo anterior hemos llegado, como el de que todo el trabajo se hará en clase y se presenta en clase, si no alcanza el tiempo se continuará en la clase siguiente.

Desarrollo del tema:  

El desarrollo de la historia de Colombia durante el siglo XIX,  transcurrió en la búsqueda de lograr la institucionalización política y económica de nuestro país, En este proceso transcurrieron cinco épocas socio-económicas que marcaron el transcurso del siglo XIX, estas épocas fueron las siguientes:

1.      La Gran Colombia que se extendió desde  1819 hasta prácticamente la muerte de Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios Ponte y Blanco (Simón Bolívar), ya que a partir de ahí empezó a desquebrajarse la unidad de la Gran Colombia. A partir del 17 de diciembre de 1830 fecha de la muerte de Bolívar.

2.      Periodo de la Nueva Granada, que se extiende desde la muerte de Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios Ponte y Blanco inicios de 1831 hasta 1858.

3.      Periodo de los Estados Federales, que se extienden desde 1858 hasta 1863. Donde se da la llegada de los liberales radicales al poder.

4.      El periodo de los Estados Unidos de Colombia, que se extienden desde 1.863 hasta 1.886, año en el cual se promulga una nueva constitución en nuestro país, en este periodo es que tuvo lugar la formación del estado laico.

5.      El periodo de la República de Colombia que se extiende aún hasta nuestros días.

Cada periodo corresponderá a un tema de clase cad una con sus actividades de lectura y trabajo de clase virtual que solo se desarrollará en el tiempo de la clase. Lo cual implica entregar los trabajos en el momento de la clase.

Periodo de la Gran Colombia:

Guía de trabajo virtual 3.1 geografía grado octavo

Guía de trabajo virtual 3.1 geografía grado octavo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNÍA DE AGUA DE DIOS GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL N°3.1 TERCER PERIODO PERIODO DE GEOGRAFÍA GRADO OCTAVO del 5  al 21 de julio.

DOCENTE ALONSO TRUJILLO CASTRO

TEMA	Hidrografía de Asia
ESTÁNDAR
COMPETENCIA	Conozco cuáles son los ríos más importantes del continente asiático su ubicación y recorrido.
DBA	Desarrollo de las actividades de clase en el tiempo de clase y las comparto con el grupo y el docente.
Actividades del D.U.A.	Reducir el tiempo dedicado a las explicaciones verbales del docente dando más espacio para la participación de los estudiantes hombres y niñas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Entrega a los estudiantes de la guía N 4 para el desarrollo del trabajo individual y grupal. (D.U.A. motivación a la lectura)
PROYECTO DE LA FELICIDAD	Valoro el esfuerzo que todos hacemos para disminuir la propagación del contagio del coronavirus en mi comunidad.
PIAR.	Grados 801, 802, 804. Para estos jóvenes se realizan actividades de acuerdo a su condición
DESCRIPTORES	FORTALEZAS: reconoce la importancia del estudio de la geografía y se le facilita la participación en clase.	DEBILIDADES: da poca importancia a la lectura, lo que dificulta su participación y la entrega de trabajos de clase a tiempo	Recomendaciones: es importante desde el trabajo y acompañamiento en familia motivar al joven en el hábito de la lectura y el valor de la celeridad del trabajo en clase.

DESARROLLO DEL TEMA:

Guía de trabajo virtual N°1 Tercer periodo

TEMA: HIDROGRAFÍA DEL CONTINENTE ASIÁTICO.

TIEMPO PREV.  2 HORAS Del

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

Estimado estudiante  en la presente guía abordaremos el estudio de la hidrografía  del continente asiático, en esta guía nos dedicaremos a identificar los principales ríos que presenta el continente asiático y la importancia que ellos representan para los diferentes territorios en los diferentes países del continente, recuerden que todos los trabajos de clase se elaboran completamente en la clase con la condición de no dejar tareas  

Objetivo: conocer las características hidrográficas que presenta el continente asiático y comparar esa riqueza natural con nuestra riqueza hidrográfica colombiana..

Desarrollo del tema:

El continente asiático está rodeado por tres océanos de la siguiente forma:

Al norte encontramos el Océano Glacial ártico.

Al sur por el océano Índico.

Al oriente por el océano Pacífico.

Y al occidente el continente tiene costas con el mar Mediterráneo, el mar de marmara, el mar negro y el mar caspio.

El continente asiático cuenta con cuatro vertientes: principales:

1. Las vertientes del océano Índico.
2. Vertiente del Pacífico.
3. Vertiente del océano ártico.
4. La vertiente del mediterráneo.

Además el continente presenta dos zonas de desagüe internas una es la de Asia Central y la de la península Arábiga.

1. Vertiente del Índico: los ríos de esta vertiente se caracterizan por ser largos y contar con abundante caudal. Provienen de las altas montañas asiáticas como el sistema del Himalaya y el Caucáseo. En sus recorridos arrastran grandes cantidades de sedimentos que forman importantes y fértiles llanuras aluviales como el Tigris, el Éufrates, el Indo y el del Ganges, los cuales fueron el centro antiguas civilizaciones.

Además se destacan el río Saluén y el Irawadi con longitudes de 2700Km, aproximadamente.

Es importante mencionar que el rio Ganges, es considerado sagrado por parte de los hindúes y hace parte de su milenaria cultura.

2. Vertiente del Pacífico: Los ríos de la vertiente del océano Pacífico, recorren una gran parte de su curso en las mesetas del centro de Asia. como la meseta del Tíbet. Y pasan frecuentemente a través de varias cuencas y niveles por medio de cascadas y rápidos, antes de llegar a las llanuras y al océano. La mayor parte de los ríos de la llanura central de China hacia el sur, presentan regímenes monzónicos.

Otros como el Hoang Ho y el Pei Ho, tienen regímenes totalmente irregulares, lo cual hace difícil prever las crecidas..

Los ríos de la vertiente del pacifico son portadores de gran cantidad de sedimentos, especialmente el del río Hoang Ho, el cual arrastra 600 millones de mᵌ anualmente, esto hace que su lecho se encuentre más alto que la llanura.

A esta vertiente también pertenecen los ríos Mekong, Si Kiang y Yang- T se Kiang que con sus 5500 metros  de longitud es el más largo de Asia.

3. Vertiente del Ártico: los ríos que desembocan en el océano Glacial Ártico como el Obi, el Yenisei y el Lena, nacen en las mesetas septentrionales de Asia central.  Se trata de ríos largos que recorren las extensas llanuras del norte de Asia. Los cursos inferiores y las desembocaduras se congelan en invierno, y como los cursos medios se descongelan antes que las desembocaduras producen inundaciones a  grandes extensiones de llanuras en primavera.
4. Vertiente del Mediterráneo: Pertenecen a esta vertiente los ríos que desembocan en el mar negro como el Kizil irmak con (1.400 km), el Sakarya, el kelkit y los que desembocan en el mar mediterráneo comorío seyhan. Estos ríos nacen en los montes y mesetas de Turquía.
5. Zonas de desagüe al interior de Asia: existen en Asia central y en la península arábiga corriente de aguas que no desembocan en los océanos sino en lagos y mares interiores. Estos ríos son:

El Sir Daría y el Amu Daría; desembocan en el mar de Aral

El río Ural, desemboca en el mar Caspio.

El río Tarim , desemboca en el lago LobNor.

El río Selenga, en el lago Baikal.

El río Jordán, desemboca en el mar muerto.

Las corrientes del centro de Asia y el Jordán son alimentadas por la combinación del deshielo glaciar, en verano y el derretimiento de la capa de nieve acumulada durante el invierno, en cada cabecera de las cuencas

ACTIVIDAD N°3.1

Hidrografía de Asia:

1. Explique que es una vertiente.
2. Qué es una llanura aluvial.
3. Qué es un monzón.
4. Explique por qué el mar de Aral hoy día se reduce a ser un simple lago.
5. Dibuja en un octavo de cartulina el croquis de Asia y ubica en el los siguientes ríos: Tigris, Éufrates, Indo, Ganges. Hoang Ho, el Yang Tse Kiang y diga qué culturas se desarrollaron alrededor de ellos. Y en qué países actuales se ubican.
6. Ubica el nombre de los siguientes ríos del continente Asiático.

VÍDEO LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR MI PROYECTO DE VIDA

TEMA DE CLASE TERCER PERIODO GRADOS NOVENOS

Jóvenes estudiantes es importante que reflexionemos sobre la importancia de construir nuestro proyecto de vida, esto nos permitirá crecer y a la vez formarnos como personas verdaderamente humanas con gran vocación de servicio hacia nuestras comunidades, donde quiera que estemos, por esa razón nuestro tema inicial para el tercer periodo en cívica y cátedra de la paz, es construir nuestro proyecto de vida y para ello vamos a tener en cuenta los siguientes pasos, que repasaremos uno a uno en clase, debes prestarle mucha atención ya que este es un tema sumamente importante para tí y para tu familia.

Los pasos son los siguientes:

1.       1. Analiza tus expectativas de vida.

2.       2. Determina tus valores.

3.      3.  Determina tus necesidades.

4.       4. Transforma tus necesidades y valores en cadenas de acción.

5.      5.  Reflexiona sobre el rol que jugaran otras personas en tu vida.

6.      6.  Aplica tu plan de vida y monitorízalo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNIA DE AGUA DE DIOS GUÍA DE TRABAJO N°1 TERCER PERIODO CLASE VIRTUAL N°1 DE CÍVICA Y CÁTEDRA DE LA PAZ GRADO NOVENO DEL 7 AL 21 DE AGOSTO

DOCENTE: ALONSO TRUJILLO CASTRO

TEMA	CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA
COMPETENCIA	Valoro y respeto mi familia, como pilar de mi formación en valores cívicos sociales que me permitan interactuar de forma pacífica y con respeto a las instituciones de mi estado Colombia.
DESCRIPTORES	FORTALEZAS: reconoce la importancia de la construcción de su proyecto de vida como herramienta para alcanzar metas.	DEBILIDADES: Da poca importancia a la identificación de su proyecto de vida y no lo toma en serio.	RECOMENDACIONES: es importante que el joven sienta el acompañamiento de la familia en el proceso de construcción del proyecto de vida

 

 TEMA GENERAL:  CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO GENERAL:

construir mi proyecto de vida teniendo en cuenta la estructura dadas por el docente con el objeto de orientar mi transcendencia hacia la formación de mi SER como PERSONA VERDADERAMENTE HUMANA con vocación de servicio.

Reflexión:

estimados estudiantes este tema al igual que los anteriores que se han tratado son sumamente importantes los cuáles nos han permitido conocer claramente sobre las consecuencias que generan nuestras acciones, cuando estas afectan a algún miembro de nuestras familias o a aquellas personas que muy amablemente y de forma desprendida, se han comprometido a ayudarnos en nuestro proceso de crecer no solamente físicamente sino en lo más importante nuestro crecimiento espiritual (aprehensión en valores, comprendiendo lo que es la ética y la moral en ese comportamiento humano; y sobre todo nuestro crecimiento académico que es algo sumamente importante en nuestras vidas, para poder desenvolvernos en la sociedad como personas verdaderamente humanas y económicamente activas) esto para ser el orgullo de nuestras familias o de nuestros cuidadores.

Clase N°1 3 al 7 de agosto	Tema de clase: Miremos y escuchemos el vídeo y luego reflexionemos	Objetivo: identificar la importancia que tiene para cada uno de los jóvenes del colegio Salesiano Miguel Unía de Agua de Dios el construir su proyecto de vida.
Grados Novenos

 

Desarrollo del tema:

Para el inicio del tema miraremos el vídeo que lo encontramos en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=_9U61Iym7os

1.       Analiza tus expectativas de vida.

2.       Determina tus valores.

3.       Determina tus necesidades.

4.       Transforma tus necesidades y valores en cadenas de acción.

5.       Reflexiona sobre el rol que jugaran otras personas en tu vida.

6.       Aplica tu plan de vida y monitorízalo.

¿Por qué es importante tener un proyecto de vida?

Pues bien, un proyecto de vida nos permite trazar un camino claro que te permita plasmar tus ideales de alcanzar metas, objetivos, sueños y deseos de una forma clara, minimizando al máximo los errores en nuestras acciones que podrían obstruir o truncar esos sueños y objetivos que algún día nos propusimos.

Ahora bien, analicemos lo siguiente:

Puede que resulte paradójico, pero muchas veces creemos tener muy claras todas nuestras opiniones acerca de todo tipo de temas, pero no tenemos ni idea acerca de lo que haremos con nuestras propias vidas.

Justamente por eso, desarrollar y aplicar un plan de vida es interesante: nos permite encontrar un proyecto con el que casi siempre nos podemos identificar a pesar de que todo a nuestro alrededor vaya a cambiando con el tiempo.

Por supuesto, a veces aparecen momentos de crisis en los que un plan de vida deja de tener sentido. Pero estos periodos de incertidumbre no tienen por qué invalidar la idea en sí de tener objetivos y estrategias para acercarnos a ellos; simplemente nos exige crear un nuevo plan de vida. De esto se deriva también que cualquier momento es bueno para empezar uno de ellos, independientemente de la edad que uno tenga.

Así pues, veamos qué pasos hay que dar para crear un plan de vida a la medida de nuestras metas.

1.       Analiza tus expectativas de vida

En el primer paso, hay que pararse a pensar en cuál creemos que puede ser un margen de cambio realista acerca de nuestras condiciones de vida. Si nos obsesionamos en objetivos que solo podremos alcanzar siendo multimillonarios, por ejemplo, eso solo nos hará caer una y otra vez en la frustración, o bien postergar tanto la persecución de nuestras metas que poco a poco nos vayamos olvidando del plan de vida.

2.       Determina tus valores

Ningún plan de vida prosperará si va en contra de nuestros valores. Por eso, hay que tener claro cuáles son aquellos a los que les concedemos una mayor importancia. Para ello, lo mejor es hacer una lista de valores que consideras los principales y relevantes, y luego ordénalos según su importancia. Para ello y como ejemplo te doy la siguiente lista:

1.       Valores personales

2.       Valores laborales

3.       Valores de empresa

4.       Valores religiosos

5.       Valores familiares

6.       Valores sociales

7.       Valores políticos

8.       Valores estéticos

9.       Valores éticos

10.   Valores materiales

Aquí también es importante tener en cuenta La Pirámide de Maslow que forma parte de una teoría psicológica que infiere acerca de la motivación y las necesidades del ser humano: aquello que nos lleva a actuar tal y como lo hacemos. Según Abraham Maslow, un psicólogo humanista, nuestras acciones nacen de la motivación dirigida hacia el objetivo de cubrir ciertas necesidades, las cuales pueden ser ordenadas según la importancia que tienen para nuestro bienestar.

 

Clase N°2 3 al 7 de agosto	Tema de clase:  Construyo mi proyecto de vida	Objetivo:   Pienso en mi proyecto de vida e involucro a mi familia porque son una parte importante en su construcción
Grados Novenos

3.       Determina tus necesidades

Piensa en aquello que más te llena, pero no seleccionando simplemente tus deseos del momento, sino aquellos objetivos generales que crees que pueden abarcar tus grandes proyectos vitales. Haz lo mismo que en el paso anterior: realiza un listado de necesidades y ordénalas priorizando las que sean más relevantes para ti. Quédate con un máximo de tres de ellas, dado que, si tratas de aspirar a varias, posiblemente no puedas involucrarte demasiado en todas ellas.

Por otro lado, piensa que las mejores metas son las que involucran la felicidad de mucha gente, ya que su huella permanece durante más tiempo y de manera más estable que los casos en los que eres la única persona que lo aprecia. De todas formas, más allá de esta observación, es perfectamente válido orientar una vida a una meta que hará que la única persona que disfrute del fruto de años de trabajo sea solamente tú, aunque es una posición mezquina. Recuerde que TODOS NACIMOS PARA SERVIR.

4.       Transforma tus necesidades y valores en cadenas de acción

A partir de tus objetivos y valores, desarrolla una serie de cadenas de acciones que te lleven de la situación presente a tus metas. Es decir, ve de lo abstracto de tus objetivos y valores a lo concreto, las estrategias y métodos que te pueden llevar a donde quieres estar a varios años vista, es decir, a corto, mediano y largo plazo. (quizás cuándo nuestros padres ya no estén con nosotros)

Una buena manera de hacerlo es pasar por varias capas de abstracción, generando objetivos generales y luego construyendo sub-objetivos a partir de ello. Por otro lado, procura fijarte fechas límite para hacer que tu compromiso con el plan de vida aumente. (Importantísimo en la construcción del proyecto de vida es determinar fechas para la consecución de los objetivos propuestos)

5.       Reflexiona sobre el rol que jugarán otras personas en tu vida

Sería un error realizar un plan de vida sin tener en cuenta al resto de las personas que nos rodean y que nos rodearán en un futuro.

¿Quieres alejarte de ciertas influencias negativas? ¿Te gustaría pasar más tiempo con aquellos a quienes quieres y aprecias? ¿Cómo combinarás eso con tus objetivos? ¿quiénes apoyaran económicamente la consecución de tus metas?

6.       Aplica tu plan de vida y monitorízalo

No es suficiente con llevar a cabo las acciones necesarias para ir desarrollando el plan de vida. También hay que seguir controlando que esos objetivos a los que aspiramos tengan un sentido para nosotros. El simple paso del tiempo y nuestro propio proceso de maduración y aprendizaje hace que estas necesidades puedan cambiar de manera espontánea, y por eso necesitamos estar alerta para no continuar ciegamente con esos planes, lo único que no podemos cambiar ni olvidar es que siempre debemos tener presente que nuestro plan de vida siempre nos debe llevar a la consecución de la felicidad, una felicidad asumida con mucha responsabilidad social.

Clase N°3 3 al 7 de agosto	Tema de clase: Miremos y escuchemos el vídeo y luego reflexionemos	Objetivo: identificar la importancia que tiene para cada uno de los jóvenes del colegio Salesiano Miguel Unía de Agua de Dios el construir su proyecto de vida.
Grados Novenos

ACTIVIDAD:

Estimado estudiante, la presente guía pretende servir de apoyo al noble propósito de proyectarte hacia un futuro con una vocación clara de servicio, no importa si dentro de tus ambiciones esta la de convertirte en profesional, tecnólogo, técnico o tal vez en un sacerdote una hermana religiosa, monja o que te quieras desenvolver con alguna otra vocación cantante, dibujante etc. O que simplemente te quieras dedicar al hogar que algún día conformaras, pues bien, lo importante es que sea lo tú decidas X o Y proyecto de vida debe llevarlo (la) a vivir feliz y a desarrollar toda tú vocación de servicio hacia las personas que te rodean familia, vecindario y comunidad.

A partir de terminada esta guía tú debes empezar la construcción de tu proyecto de vida siguiendo todos los pasos y teniendo en cuenta todas las recomendaciones que se hablaran en las tres clases que nos tomara el desarrollo de esta guía virtual de trabajo.

Para presentar este proyecto usted preparara una exposición involucrando tú familia para reafirmar el compromiso de ayuda que te ofrecerán para que tu puedas obtener los objetivos propuestos en tú proyecto.

Esta exposición se presentará a partir de la antepenúltima semana del tercer periodo.

Otra forma de presentar el trabajo final de proyecto de vida es realizando un vídeo bien elaborado y digitado en tiempo no mayor a 7 minutos y presentarlo en clase, si el video es muy pesado deberá subirlo a you tube y compartir el link para la clase.

NOTA: al inicio de la tercera clase con el tema del proyecto de vida daré el modelo para que los jóvenes completen su proyecto de vida, el cual no será camisa de fuerza y se puede modificar si así lo desean, lo importante será seguir los pasos.