GUÍA VIRTUAL DE GRANJA NOVENO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNIA DE AGUA DE DIOS GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL SEMANA DEL 20 DE ABRIL AL 1 DE MAYO.  PRIMER PERIODO DE  GRANJA GRADO NOVENO

DOCENTE: ALONSO TRUJILLO CASTRO

TEMA	PLANEACIÓN DEL RIEGO: Administración del agua para riego y abastecimiento de agua
ESTÁNDAR	Reconozco, en el pasado y en la actualidad, la importancia del agua como líquido vital y su utilización razonable  para los  sistemas de riego.
COMPETENCIA	Reconoce la importa ncia de darle un uso razonable al recuro agua como fuente de vida en el planeta.
DBA	Reconoce que las comunidades necesitan hacer un uso razonable de los recurso naturales que nos ofrece nuestro planeta para sostener la vida en el tiempo, entre ellos el agua.
Actividades del D.U.A.	Reducir el tiempo dedicado a las explicaciones verbales del docente dando más espacio para la participación de los estudiantes hombres y niñas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Entrega a los estudiantes de la guía virtual    Para el desarrollo del trabajo individual y grupal. (D.U.A. motivación a la lectura)      del 20 de abril al 1 de mayo
PROYECTO DE LA FELICIDAD	Implementar en la clase actividades lúdicas (descansos activos) para atraer la atención del y las estudiantes.
PIAR.	Grados 801, 802, 804. Para estos jóvenes se realizan actividades de acuerdo a su condición
DESCRIPTORES	FORTALEZAS: reconoce fácilmente en el texto leído ideas principales y secundarias, pudiendo participar con argumentos en la discusión de clase.	DEBILIDADES:. da poca importancia a la lectura, lo que dificulta su participación y la entrega de trabajos de clase a tiempo	Recomendaciones: es importante desde el trabajo y acompañamiento en familia motivar al joven en el hábito de la lectura y el valor de la celeridad del trabajo en clase.

GUÍA DE CLASE VIRTUAL DEL 20 AL 1 DE MAYO.                                              N°9  y 10  

  

TEMA: PLANEACIÓN DEL RIEGO: Administración del agua para riego y abastecimiento de agua.

Subtema: clases de sistemas de riego

                Ventajas y desventajas.

OBJETIVO:

1. Conocer las diferentes formas en que se puede construir un sistema de riego para un proyecto agrícola productivo.
2. Conocer sus ventajas en el uso del recurso hídrico.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

Estimados estudiantes en la presente guía de trabajo virtual, usted tendrá la oportunidad de conocer las diferentes formas en las que se pueden instalar los sistemas de riego para el sostenimiento de un sistema agrícola productivo, de igual manera conocerá las ventajas y desventajas que tiene cada uno de ellos, también debes tener en cuenta que lo más importante n el establecimiento de nuestro proyecto productivo es minimizar recursos sin que esto implique disminuir la calidad del producto.

DESARROLLO: PLANEACIÓN DEL RIEGO: Administración del agua para riego y abastecimiento de agua

Sistema de Riego. 

Es el conjunto de estructuras, que permite determinar qué área pueda ser cultivada aplicándole el agua necesaria a las plantas. Este consta de varios componentes. El conjunto de componentes dependerá de si se trata de riego superficial, por aspersión, o por goteo. Por ejemplo, un embalse no será necesario si existe otra fuente de agua cercana tales como río o arroyo de los cuales se capta el agua y estos tienen un caudal suficiente incluso en el período de sequía.

A lo largo de la historia, los sistemas de riego han sido una parte muy importante del desarrollo agrícola. Los sistemas de riego primero se remontan 6000 años y han sido utilizados por los egipcios y mesopotámicos. Los sistemas de riego más comunes son la acequia, terrazas, riego por aspersión, riego por goteo y riego de tierra, etc.

Zanja de riego

Probablemente uno de los más antiguos sistemas de riego, este sistema básicamente, consistía en zanjas entre las hileras de plantas.

 Estas zanjas son llenadas de agua ya sea a través del trabajo manual, o bombas de flujo por gravedad. Hoy en día, este sistema no es tan popular entre los propietarios de viviendas.  Sistema de riego por aspersión

Este sistema de riego se utiliza en grandes extensiones de tierra. Se trata de un sistema de pivote central que tiene aspersores de aluminio o tubos de acero largo. El sistema dispone de ruedas unidas por lo que riega la tierra la creación de círculos de color verde, visible desde arriba. 

 Los rociadores se pueden conectar a los tubos flexibles o de una plataforma móvil.

Riego con aspersores

Los aspersores tienen un alcance superior a 6 m., es decir, tiran el agua de 6 metros en adelante, según tengan más o menos presión y el tipo de boquilla.

Los aspersores los dividimos en:

·         Emergentes. Se levantan del suelo cuando se abre el riego y cuando se para, se retraen.

·         Móviles. Se acoplan al extremo de una manguera y se van pinchando y moviendo de un lugar a otro.

 

  

Riego con difusores

Son parecidos a los aspersores pero más pequeños.

Tiran el agua a una distancia de entre 2 y 5 metros, según la presión y la boquilla que utilicemos. El alcance se puede modificar abriendo o cerrando un tornillo que llevan muchos modelos en la cabeza del difusor.
Se utilizan para zonas más estrechas. Por tanto, los aspersores son para regar superficies mayores de 6 metros y los difusores son para superficies pequeñas. Los difusores siempre son emergentes.

Imágenes de difusores de riego

                                                                                                                             

                                         

Sistema de riego por goteo

El sistema de riego por goteo usa tuberías con agujeros o boquillas para transportar el agua directamente a las raíces de la planta. De esta manera, se le da agua es un uso eficaz y no se pierde en el proceso a través de la evaporación y el escurrimiento. De los sistemas de riego es el más eficiente.

Riego por goteo

Consiste en aportar el agua de manera localiza justo al pie de cada planta. Se encargan de ello los goteros o emisores. Estos pueden ser:

·         Integrados en la propia tubería.

·         De botón, que se pinchan en la tubería.

Lo goteros que se pinchan resulta más prácticos para jardineras o zonas donde las plantas estén más desperdigadas y se pincha ahí donde se necesiten.

Ventajas que tiene el sistema de riego por goteo.

·         Ahorra agua.

·         Se mantienen un nivel de humedad en el suelo constante, sin encharcamiento.

·         Se pueden usar aguas ligeramente salinas, ya que la alta humedad mantiene las sales más diluidas. Si usas agua salina, aporta una cantidad extra de agua para lavar las sales a zonas más profundas por debajo de las raíces.

·         Con el riego por goteo se puede aplicar fertilizantes disueltos y productos fitosanitarios directamente a la zona radicular de las plantas.

El inconveniente más típico es que los emisores se atascan fácilmente, especialmente por la cal del agua. Precisa un buen filtrado si el agua es de pozo y agua cuando menos caliza, mejor.

Riego subterráneo

Es uno de los métodos más modernos. Se está usando incluso para césped en lugar de aspersores y difusores en pequeñas superficies enterrando un entramado de tuberías.

Se trata de tuberías perforadas que se entierran en el suelo a una determinada profundidad, entre 5 y 50 cm. Según sea la planta a regar (hortalizas menos enterradas que árboles) y si el suelo es más arenoso o arcilloso.

Ventajas del riego subterráneo

·         Menos pérdida de agua por no estar expuesto al aire.

·         Menos malas hierbas porque la superficie se mantiene seca.

·         Más estética.

·         Permite el empleo de aguas residuales depuradas sin la molestia de malos olores.

·         Duran más las tuberías por no darles el sol.

·         Se evitan problemas de vandalismo

Desventajas
El principal inconveniente y que hace que haya que estudiar bien antes si ponerlas o no, es que se atascan los puntos de salida del agua. En particular, por la cal. Si tu agua es caliza, no se recomienda el uso de riego subterráneo.
Las raíces también se agolpan en las tuberías. Para evitarlo se usa herbicida como el Treflan.

Como observamos en la exposición del material de la guía existen varias formas de implementar sistemas de riego y estos dependen de nuestro interés en el sector agrícola, hay que recordar que siempre en nuestro proyecto económico de vida lo importante es poder minimizar los costos de materiales e insumos sin restar calidad al producto final, por esto de esta forma y teniendo en cuenta lo dicho podemos escoger cuál sistema de riego es el más conveniente para nuestro proyecto.

ACTIVIDAD DE CLASE VIRTUAL  del 20 de abril al 1 de mayo. 

1.      Realice la lectura de la guía y copie en el cuaderno cada uno de los sistemas de riego con sus respectivos dibujos.

2.      Realice un cuadro comparativo sobre los sistemas de riego e identifique sus ventajas y desventajas

3.      En grupos (si se puede) o individual elabore una maqueta de un sistema de riego ojala en cada grado construyan los cuatro modelos cada grupo uno.

4.      En la clase 10 socializaremos sus aportes sobre los sistemas de riego.

Lic. ALONSO TRUJILLO CASTRO.

GUÍA VIRTUAL DE HISTORIA GRADO OCTAVO  INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SALESIANO MIGUEL UNIA DE AGUA DE DIOS GUÍA DE TRABAJO N° 5.  PRIMER PERIODO DE HISTORIA SEMANAS  DEL 20 AL 24 DE ABRIL. GRADO OCTAVO.

DOCENTE: ALONSO TRUJILLO CASTRO

TEMA	REVOLUCIONES BURGUESAS.  (Revolución Francesa 1789 a 1799)  Primera parte.
ESTÁNDAR	Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).
COMPETENCIA	Comprendo lo importante de estos procesos históricos sociales para consolidar el fin del absolutismo en Europa y motivar  los procesos de independencia en américa.
DBA	Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar colectivo desde la cooperación y las alianzas internacionales
Actividades del D.U.A.	A través de la utilización de medios virtuales, facilitar la continuación del proceso de aprendizaje contando con el apoyo  de la familia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	Entrega a los estudiantes de la guía N°5  para el desarrollo del trabajo individual. En casa con el apoyo de la familia  (D.U.A. motivación a la lectura)
PROYECTO DE LA FELICIDAD	Recuerde estimado estudiante que el trabajo que usted realizara en casa con la compañía de su familia es muy importante en estos momentos donde nos vemos enfrentados a cooperar en la contención de la pandemia que nos acosa, realice su trabajo en casa y evite en lo posible salir de ella.
PIAR.	Grados 801, 802, 804. Para estos jóvenes se realizan actividades de acuerdo a su condición
DESCRIPTORES	FORTALEZAS: reconoce fácilmente en el texto leído ideas principales y secundarias, pudiendo participar con argumentos en la discusión de clase.	DEBILIDADES:. da poca importancia a la lectura, lo que dificulta su participación y la entrega de trabajos de clase a tiempo	Recomendaciones: es importante desde el trabajo y acompañamiento en familia motivar al joven en el hábito de la lectura y el valor de la celeridad del trabajo en clase.

GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL DEL 20 AL 24 DE ABRIL.

TEMA: REVOLUCIÓN FRANCESA ANTECEDENTES (primera parte)

OBJETIVO:

Identificar los antecedentes que motivaron al pueblo francés a sublevarsen en contra del monarca Luis XVI.

Conocer algunos hechos coyunturales que sirvieron de antesala al proceso de sublevación de la burguesía y del pueblo francés contra la monarquía absolutista francesa.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:

Estimado estudiante, usted debe entender, que uno de los procesos revolucionarios más importante que conllevaron al proceso de modernización política y social de Europa, América y el resto del planeta,  fue precisamente la revolución francesa, que le aporta a la nueva sociedad grandes cambios a partir de finales del siglo XVIII. Esta revolución que se inició en 1.789, acabó con el poder de la nobleza y de la monarquía absoluta, monarquía que se creía descendiente directa de Dios y por ello acumulaba en la persona del rey,  los tres poderes que hoy conocemos de nuestros estados actuales: el legislativo, el ejecutivo y el judicial, lo que implicaba que los hombres de antes de la revolución, no contaban con derechos ni mucho menos con constituciones escritas; por estas razones la burguesía inicia la conquista del poder político, ocupado hasta entonces por la monarquía.

En la primera clase de este tema, miraremos los antecedentes que la motivaron:

CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN:

1.      La crisis social y política: a finales del siglo XVIII, Francia aún mantenía la estructura social y política de la sociedad del antiguo régimen es decir de la Europa feudal. Es decir la sociedad estaba dividida en tres estamentos los cuales eran: el Clero, la Nobleza y el tercer estado representado en la burguesía.

En este sistema estamental, tanto la nobleza como el clero ostentaban un gran poder político, social y económico y habían logrado acumular durante siglos grandes fortunas y tierras, lo cual daba lugar a que se presentara una gran desigualdad social, lo que a su vez provocó un gran aumento en las tensiones sociales.

La burguesía reclamaba el absceso a los cargos administrativos de importancia y al igual que los campesinos se oponían a los privilegios fiscales de que gozaban el clero y la nobleza y exigían que estos dos primeros estamentos también pagaran impuestos.

Por otro lado el campesinado estaba oprimido por la crisis, y la burguesía aprovechando esta situación de inconformidad generalizada, aspira a imponer un nuevo modelo de sociedad, de economía y de gobierno de acuerdo con los principios de la Ilustración y el pensamiento liberal.

2.      La influencia de la Ilustración: las ideas de la Ilustración y el pensamiento liberal atacaban todas las estructuras del antiguo régimen y dieron soporte intelectual a los revolucionarios franceses.

Dentro de estos intelectuales que influyeron en la revolución Francesa, podemos destacar:

a.       Montesquieu, abogo por una forma de gobierno parlamentario que pusiera límites a la autoridad de los reyes y  además propuso la división del poder público en tres ramas el  legislativo, el ejecutivo y el judicial.

b.      Rousseau: En su obra el Contrato social, Rousseau niega el origen divino del poder real y defiende la soberanía popular. A demás se opuso  abiertamente a la rígida división estamental de la sociedad francesa, al exigir la igualdad entre todos los hombres.

c.       Voltaire: Crítico fuertemente la influencia que ejercía la iglesia sobre la sociedad, porque no siempre propugnaba por una sociedad más justa. Defendió la tolerancia religiosa y la convivencia pacífica entre personas de distintos credos religiosos.

3.      Crisis económica: Durante la segunda mitad del siglo XVIII, Francia se involucró en numerosas guerras continentales y brindó apoyo económico a la independencia de los Estados Unidos, (factor que la dejo en banca rota) ocasionando un gran déficit fiscal; además de esto estaban los gastos extravagantes de la reina María Antonieta de Austria, debido a las extravagancias en sus gastos el pueblo francés la apodo la reina déficit.

Al déficit fiscal se sumó:

·         El descenso de la producción agrícola.

·         El descenso en la producción de textiles.

·         El aumento en el precio del trigo y del pan.

·         El aumento del desempleo en los campos y las ciudades.

Como consecuencia de la crisis se desató un gran revuelo social, los campesinos y todos los sectores del tercer estado se mostraron partidarios de la revolución.

Frente al difícil panorama financiero, algunos ministros de economía recomendaron al rey Luis XVI, que la iglesia y la nobleza colaboraran con el pago de impuestos, pero estos dos estamentos rechazaron esa propuesta y se declararon en abierta rebeldía.

ACTIVIDAD VIRTUAL del 20 al 24 de abril

1.      Averigüe qué fue la marcha de las mujeres en parís y explique claramente qué fue lo que motivo este hecho.

2.      Complete el siguiente cuadro comparativo:

SITUACIÓN DE FRANCIA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII.
División estamental	Primer estado	Conformado por la iglesia católica
	Segundo estado
	Tercer estado
Causas que generaron la Revolución Francesa	.      Crisis social y política.	Consistió en:

2.      Averigüe sobre los Girondinos y los Jacobinos, explique claramente qué sectores de la población francesa se agruparon en cada uno de esos dos grupos.

3.      Trate de explicar cuáles eran los reclamos de los burgueses franceses a finales del siglo XVIII.

4.      En octavos de cartulina de colores identifique cuáles fueron los principales pensadores Ilustrados de la revolución francesa y cuáles fueron sus postulados.

5.      Lea el siguiente texto escaneado y responde las dos preguntas que están al final fundamentando tu respuesta.

 Te invito a que veas un vídeo que te he colgado en mi Bleger sobre los antecedentes que motivaron la revolución Francesa : tolimense09 blospot.com e ingrese a Maestros del siglo XXI educando con amor.com